本書介紹幫助發展遲緩兒成長的訣竅
1 利用簡單的遊戲讓心靈交流
2 日常生活中須在適當的時機進行語言互動
3 客觀分析孩子的行為再選擇適當的處理方式
4 對孩子的指示須簡單易懂
5 需在孩子達到基準時給予稱讚
洗手時的語言互動
用餐時的語言互動
一起做料理時的語言互動
散步時的語言互動
遊戲時的語言互動
在日常生活中就能立刻執行！
只要善用由應用行為分析(ABA)發展出來的「語言互動」，就能在家中一邊遊戲一邊提升孩子各方面的能力。
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※推薦文
審定序
本書作者shizu女士從自身教養自閉兒和支援發展遲緩兒家庭的經驗出發寫下此書，深刻感受到shizu女士熱情幫助在教養孩子遇到困擾的父母們，能有一本可在生活中隨手翻閱參考的實用書的心意，似乎shizu女士就在您的身邊，陪伴您、鼓勵您、為您解惑。從發展遲緩兒療育的專業觀點來看，這本書將理論與技巧深入淺出地解說與示範，兼顧原則並彈性務實，此外，能精準細膩地描繪一些關鍵現象與處理方式，更特別有用且令人印象深刻。
shizu女士在第1章就點出運用ABA(Applied Behavior Analysis應用行為分析)心理學概念於促進親子關係的8個重點：建立良好親子關係、小階段目標達成法、有效使用稱讚語言、協助孩子完成無法辦到的課題、建立遵守規則的態度、藉由反覆進行幫助記憶與行為扎根、結束時必為成功結果、設定課題並進行紀錄。父母若掌握了這8個重點概念並落實執行，必能促進孩子健康的成長。第2章以處理孩子的不當行為為例，利用A-B-C分析出行為B的前因A和後果C，操作前因A或後果C，都可以改變孩子不當的行為B，針對發展遲緩兒則更需要父母有同理心、耐心和方法幫助他們建立信心、克服不同階段的困難，成為獨立自主的個體。第4章藉由肢體接觸遊戲培養共感心理能讓孩子對「人」產生興趣，透過眼神接觸遊戲可以讓孩子體會心靈交流的愉悅，接下來就是藉著指物遊戲培養孩子的共享注意力了。共享注意力是指與他人一起注意某目標的能力，也就是能將視線放在他人所指事物上的能力，而共享注意力是孩子模仿他人與建立良好人際關係的重要基礎。
第6章用實例解說7種方法妥善處理孩子的問題行為：提示代替行為，引導至適當行為；忽略問題行為，以稱讚改善問題行為；提示獎賞進行交涉；提出建議選項，將選擇權交給孩子；活用籌碼，讓孩子擁有自制能力；利用暫停動作或暫時剝奪自由讓彼此冷靜；事先警告，違規就處罰。其中進行暫停動作或暫時剝奪自由的方法時，目的不在於懲罰，而是要讓親子雙方冷靜。如：手足暴力，事先警告「這次若再打OO，就暫停所有活動。」，進行處置時，父母需注意自己的口氣保持冷靜，儘量避免情緒化，「因為你打了OO，所以要暫停所有活動。」並執行至孩子完全平靜下來為止。待孩子冷靜後，再摸摸孩子的頭，和孩子說：「靜下來了吧！」，促進孩子的自我肯定感。以上都是非常重要教養孩子的核心能力，孩子透過與父母的良性互動，得到心理上的滿足，自然就會減少問題行為。
shizu女士不只利用A-B-C分析孩子，也在「我的失敗經驗」專欄用A-B-C分析自己為何失敗，該如何做才對。並分享身為母親困在負面思考漩渦時如何接納自己和孩子的現況，告訴自己「孩子現在的模樣，並非全部的面貌」，改變自己的視角，儘量不看不好的，強化好的，全心投入與孩子的互動，無論成功或失敗，自己依然樂在其中。也分享即使養成客觀分析孩子行為的習慣，有時還是會不小心對孩子暴怒，但儘量在當天睡前道歉：「媽媽對你生氣了，對不起」，努力讓親子都能以笑容結束每一天。shizu女士不僅幫助自己，保持微笑，養成對小事的感謝與自我肯定的習慣，藉由改變自己的行為，周遭的人也產生了變化，夫妻協力進行療育，關心孩子的其他手足，並延伸協助孩子在外的適應，因稱讚霸凌方孩子的利他助人行為，提升霸凌方孩子的自我肯定感，而減少了霸凌問題等。
本書相當平易近人，好閱讀，它的編排很有特色，將錯誤/正確觀念或行為並呈，從基礎互動到進階類化情境，寓教於日常生活的衣食住行，令人一目了然，加上實例漫畫的互動對話，文字對話也用母子圖案呈現，簡潔有趣。另外，值得一提的是，第7章語句互動的擴展是以整句完整概念的互動來呈現，自然的語句對話，沒有生澀或僵化的弊病。同時協助父母運用系列活動的提問幫助孩子思考問題的脈絡和環境狀態，提升其解決問題的能力，這些都展現了shizu女士全然領會ABA並靈活融入生活的創意。全書中並穿插「小叮嚀、小建議、注意事項、我的失敗經驗」等專欄，親切地提醒讀者相信改變的可能性，保持良性互動的可貴。有很少數的地方，或許讀者會覺得有些疑問或看起來前後不完全一致，這與寫書有時難以盡言，且不易包含所有狀況有關，因此，正如shizu女士多次提醒，需記得尊重個別差異與文化差異，仔細觀察與分析，想出自己的方法，並試試看。
審定者曾嫦嫦與鄭逸如在都會區與偏鄉地區協助發展遲緩兒療育的經驗中，一直很期待能有一本既合乎專業又易懂實用的自助書籍，如今欣見並審定此書，有相當信心認為正在參與早療工作的父母們、兒童工作專家與所有對兒童教養有興趣的讀者都能從中獲益匪淺，並且在療育越來越重視社區與居家的潮流中，將更有助於大家在生活環境中利用各種自然的機會進行療育，幫助自己帶著孩子發揮最大的可能性。
曾嫦嫦 鄭逸如
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※審定者簡介
曾嫦嫦、鄭逸如
曾嫦嫦
國立臺灣大學醫學院附設醫院臨床心理中心／師（一）級臨床心理師兼顧問
鄭逸如
國立臺灣大學醫學院附設醫院臨床心理中心／師（一）級臨床心理師兼主任
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※總校閱簡介
平岩幹男 監修
平岩幹男 監修
醫學博士、小兒科專門醫生、小兒科神經專門醫生。1951年戶畑市(現在北九州市)生。東京大學醫學部畢業後，曾任職於三井紀念醫院、帝京大學醫學部小兒科、戶田市立醫療保健中心，於2007年開設Rabbit Developmental Research。現為日本小兒保健協會理事，國立成育醫療研究中心理事，東京大學醫學部兼任講師。
著有：《了解發展遲緩（暫譯）》（診斷與治療社）、《幼稚園、保育園對發展遲緩兒應有的思考與處理方式—實踐篇（暫譯）》（少年寫真新聞社）、《發展遲緩—診斷醫師該知道的事(暫譯)》(金原出版)、《千萬別放棄！自閉症—幼兒篇》』(講談社)、《來自星星的孩子：泛自閉症障礙的療育與對策》（書泉）等。
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Shizu
自閉症療育顧問。生於1960年代，2個孩子的媽。緘默症網會員。透過演講等為正在煩惱的家長介紹可在日常生活中執行的各種有趣互動法。大力宣導「現在孩子的模樣並非全部」，活躍於相關領域中。
平岩幹男
醫學博士、小兒科專門醫生、小兒科神經專門醫生。1951年戶畑市(現在北九州市)生。東京大學醫學部畢業後，曾任職於三井紀念醫院、帝京大學醫學部小兒科、戶田市立醫療保健中心，於2007年開設Rabbit Developmental Research。現為日本小兒保健協會理事，國立成育醫療研究中心理事，東京大學醫學部兼任講師。
著有：《了解發展遲緩（暫譯）》（診斷與治療社）、《幼稚園、保育園對發展遲緩兒應有的思考與處理方式—實踐篇（暫譯）》（少年寫真新聞社）、《發展遲緩—診斷醫師該知道的事(暫譯)》(金原出版)、《千萬別放棄！自閉症—幼兒篇》』(講談社)、《來自星星的孩子：泛自閉症障礙的療育與對策》（書泉）等。
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※譯者簡介
劉好殊
劉好殊
1987年生。淡江大學日本語文學系畢業後，在出版社打滾了4年。因為年少憧憬，不顧一切，飛奔至日本大阪大學攻讀碩士課程。
現已畢業回臺走上另一條挑戰之路。
目前為兼職日文口筆譯者，作品跨足醫療、佛教論文、手工藝、花藝等領域。
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序
審定序
接觸到ABA，對我兒子語言能力和社會化的提升很有幫助。
致正在煩惱的您！
第1章 機會利用ABA語言互動上的建議
利用ABA可以達成的互動關係！
進行機會利用ABA互動時的注意重點
重點① 建立良好的親子關係
重點② 小階段目標達成法！累積成功體驗。
重點③ 有效使用稱讚！
重點④ 協助完成無法辦到的課題(給予提示)
重點⑤ 建立遵守規則的態度
重點⑥ 藉由反覆進行，幫助記憶與行為扎根
重點⑦ 結束時必為成功結果
重點⑧ 設定課題並進行記錄
專欄 相信可能性，持續保持互動
第2章 利用ABC分析減少對孩子的不耐煩
何謂ABC分析？
利用ABC分析處理孩子的不當行為①
利用ABC分析處理孩子的不當行為②
我的失敗體驗1 是不是忘記了「謝謝」？
第3章 成為甜嘴人
是否錯過了難得的稱讚機會了呢？
絕不漏掉稱讚良機的語言互動
須注意會讓稱讚效果適得其反的語言互動
專欄 目標1天30次以上！增加稱讚次數的秘訣
第4章 透過遊戲建立良好的親子關係
一起遊戲能建立良好親子關係
藉由肢體接觸遊戲培養共感心理①
藉由肢體接觸遊戲培養共感心理②
藉由肢體接觸遊戲培養共感心理③
藉由眼神接觸遊戲達到與孩子心靈交流的目的
藉由指稱遊戲提高共同注視力
藉由唱歌和手部遊戲提升語言能力與模仿力
我的失敗體驗2 對兒子的無關心置之不理
第5章 斥責與指示時的語言互動
盡可能使用肯定句
下指示時要在孩子的附近
盡量避免命令句
盡量避免命令句 進階篇
利用數10秒或計時器做出預告
對孩子的指示要具體、簡潔
透過事前確認改善孩子的不適當行為
發生問題時，能讓孩子冷靜下來的語言互動
我的失敗體驗3 對鏡子中自己憤怒的臉孔感到愕然
第6章 7種方法，妥善處理孩子的問題行為
① 提示代替行為，引導至適當行為
② 忽略問題行為，以稱讚消除問題行為
③ 提示獎賞進行交涉
④ 提出建議選項，將選擇權交給孩子
⑤ 活用籌碼，讓孩子擁有自制能力
⑥ 利用Time out讓彼此冷靜
⑦ 事先警告，違規就處罰
專欄 是否有用尋問的口氣尋問孩子呢？
第7章 日常生活中的語言互動，提升孩子各方面能力
日常生活各種場面皆為語言互動的機會！
做個不聰敏的父母，引導孩子說出要求語言
輕鬆達成有效語言互動的訣竅①
輕鬆達成有效語言互動的訣竅②
試著洗洗手①
試著洗洗手②
試著散散步
和孩子一起做料理
和孩子一起做料理 進階篇
用餐時的語言互動①
用餐時的語言互動②
用餐時的語言互動③
用餐時的語言互動④
利用遊戲時間的語言互動①
利用遊戲時間的語言互動②
我的失敗體驗4 兒子只會鸚鵡學舌
第8章 7大關鍵，讓您持續不間斷
①訂定長期目標
②培養孩子的自我肯定感
③經驗就是寶！百聞不如一見
④活用療育機構
⑤夫妻協力進行療育
⑥記得關心其他兄弟姊妹
⑦活用紀錄簿
第9章 致與療育奮戰中的您
逃脫負面思考漩渦
孩子受霸凌時該如何應對？
相信孩子的可能性，正面思考持續與孩子對話
結語
書籍與網頁推薦
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