小學生寫作文五十二變─挑戰52種作文寫法
作  者╱
高詩佳、侯紀萍
出版社別╱
小五南
書  系╱
悅讀中文
出版日期╱
2025/07/28   (4版 1刷)
  
目前無庫存
email:
I  S  B  N ╱
978-626-423-605-8
書  號╱
YX17
頁  數╱
216
開  數╱
25K
定  價╱
320 (特價 253)

※書籍推薦人
本書著重於「學生創意的引導」,書中有適合小學生程度的範文創作及說明指引,不僅是引導學生創意作文的一雙翅膀,更是集教、學與閱讀鑑賞的精華。家中有小學生或是初學華文對寫作有興趣的人,不要錯過這本值得參考的推薦好書。──「高國華文理補習班」國文講師 李芳華
  
  本書兩位作者讓這本談作文的書變得很不一樣。高詩佳教作文多年,使她了解用什麼方法和文字,才能讓小學生學會如何寫作文。侯紀萍今年甫獲梁實秋散文獎首獎、聯合報文學獎散文評審獎等肯定,其純熟的文學造詣用在這本作文書上,自可讓家長放心選用。──幼獅文藝主編、作家 吳鈞堯
※推薦文
溫暖的作文操練/吳鈞堯
     有一次,陪就讀小四的孩子複習國文課本,訝異地發現小學生已堂堂進入「修辭」領域了。孩子在閱讀時,竟能分辨哪些是記敘文、哪些是比喻跟擬人法。這都讓我嘖嘖稱奇。
     在數十年前的貧苦時代,作文教學也相對貧困。不管是國小作文或國中,老師教學時,除了「起承轉合」外,甚少提到結構的、或修辭的方法,「文」怎麼「作」,就靠個人摸索了。這摸索,便如「瞎子摸象」,過程充滿曲折跟驚奇。比如說,在層層閱讀或自己心生領會,能用上幾個譬喻形容人生,便興奮得如同挖到寶藏;或者能以誇大的方式,來詮釋某個人、某件事,也覺得沾沾自喜。年紀漸長,觸碰新詩領域,趕流行,作些圖像詩,便以為天縱英才﹔考聯考,寫論說文,採用名人典故支撐所述也自覺不凡。讓人洩氣的是,自以為的獨家發現其實盡在前人筆下,而且,寫得更盡、更好。我是因為無知而自大了。
     關於作文的歸納、調理、整合、範例撰寫等,坊間書籍不勝枚舉,而有關作文習作的教學,也因為基測的需要而蓬勃發展。日前,閱讀日本知名數學家藤原正彥的《國家的品格》,提到國家要強,就不能不好好學習自己國家的語文,如果只具備語言才華(比如說外語流暢),言談卻毫無內容,是不可能成為一個真正的國際人。語文的重要性可見一斑,而作文又是其間的重要環節。
     作文在今天,已不同筆者幼時求學的樣景,而越來越有專業化的趨勢。從技法、章法,和各類文體如何掌握、體現,以彰各個文類的特性,都蔚為重點。
     我一直覺得,作文的這個「作」字,是很有意思的。「作」在大辭典的解釋有「製造」、「興起」等釋意。「作」這個字,盈灌了人的飽滿意志,「作」一篇文章,也是個人心靈、內涵以及文字、形式的完美結合。
     《小學生寫作文五十二變》的兩位作者高詩佳跟侯紀萍,讓這一本談作文的書變得很不一樣。高詩佳已出版多本作文暢銷書,年紀雖輕,卻在幼教界教導作文多年,跟學生互動,讓她洞悉該調用什麼方式跟文字,才能讓小學生深刻體會。這就破除了一般作文書籍閉門造車、瞎子摸象的窘境,得以最生動的編排、最流暢的方式,讓小學生快速進入作文世界。侯紀萍甫獲得梁實秋散文獎首獎、聯合報文學獎散文評審獎等肯定,語言純熟,對範例文字跟結構的掌握,自可放心。兩位作者都出身中文研究所,從書籍的構思、撰寫到完成,也具備嚴謹的態度。
     而諸如封閉空間描寫、開放空間描寫、以及心理、動作、服裝、表情、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺等描寫,乃至於借景、借物、借事、借人等抒情方法,是把古詩、古文等研究所領域的審美跟技法,都轉化為小學生可以吸收並體會的技巧。而每一個技巧的概說,除了作為作文解釋外,且相當程度地說明「作」一篇文章除了技巧外,同時也是自我的完成跟心靈的安頓。
     這說明,「作」一篇「文」章,必須有「情」的。這也讓本書顯得處處溫暖。


高詩佳
  東吳大學中文研究所碩士。創意作文名師,曾任「張曼娟小學堂」授課教師多年,教導兒童讀經、讀詩與寫作。師資培訓專業講師。《國語日報》週刊「文學芬多精」專欄、「讀者心樂園」專欄執筆,《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆。著有《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《圖解:我的第一本作文書》等作文暢銷書。詩佳老師的作文城堡臉書http://www.facebook.com/CreativeChineseWriting

侯紀萍
  東吳中文碩士,作文老師。曾獲聯合文學小說新人獎、法律文學獎、教育部文藝獎、雙溪文學獎、聯合報文學獎、梁實秋文學獎、林榮三文學獎等。著有《戀戀阿里山》、《相遇》、《髒話記事簿》,部分作品登載於「台灣文學部落格」。

壹、技巧篇
  第一 想像力作文(1-1)
    寫夢境--我做過最怪的夢
    寫夢想--夢想中的房子
    寫未來--一百年後的小學生
    寫理想--如果我是發明家
    寫創意--「青蛙王子」結局改寫
    寫聯想--數字的聯想
  第二 修辭法作文(1-2)
    擬人法──書
    譬喻法──去年暑假的回憶
    誇飾法──街頭風景
    疊字──冬天的晚上
    綜合修辭──散步
  第三 感官描寫(1-3)
    視覺描寫──我愛彩虹
    聽覺描寫──上菜市場
    嗅覺描寫──最香的氣味
    味覺描寫──最愛吃的食物
    觸覺描寫──下雨天
    五感綜合描寫──夏天
貳、文體篇
  第一 記敘文(2-1)
    一、記敘事件(2-1-1)
      貓空郊遊去
      科博館戶外教學記
      畢業旅行
      最難忘的事
    二、記敘人物(2-1-2)
      自我介紹──我就是這樣的人
      描寫表情──午休時間
      描寫服裝──阿姨的婚禮
      描寫動作──我的媽媽
      描寫心理──假期的早晨
    三、描寫空間(2-1-3)
      攝影式描寫──賞花記
      封閉空間描寫──舅舅的新家
      開放空間描寫──車站
      空間改變描寫──城市遊龍
    四、記敘物品(2-1-4)
      生日禮物
    五、描寫動物(2-1-5)
      我的寵物「小喵」
  第二 抒情文(2-2)
    直接抒情──秋天的問候
    借景抒情──搬家
    借物抒情──手錶的故事
    借事抒情──夏天的樂趣
    借人抒情──心聲
    記憶抒情──那一年的回憶
  第三 應用文(2-3)
    書信──給媽媽的一封信、給秦始皇的一封信
    日記──日記一則
    讀書心得──《小王子》讀書心得
    便條──1. 請假條、2. 留言條、3. 謝條
    啟事──尋失蹤小貓
  第四 論說文(2-4)
    一、舉例法
      舉言例──談讀書
      舉事例──愛護地球
      故事例──勤勞與懶惰
    二、引用法
      過則勿憚改
    三、對立法
      失敗與成功
    四、並列法
      看重自己,關懷別人
  第五 詩(2-5)
    新詩──爆米花
    圖形詩──山

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壹、技巧篇

【想像力作文】

想像力對寫作來說,是非常重要的。一篇沒有想像力的文章,就像是「沒有加上焦糖的蛋塔,平淡無味」。想像力具有神奇的力量,可以點鐵成金,化腐朽為神奇,讓你超越時空的限制,將平凡無趣的文章變得豐富生動。
想像力就像人的大腦和器官,如果不常常使用,就會退化。如果要想像力變豐富,就要靠平時的培養和鍛鍊,平常你應該好好地觀察周圍的事物,包括人的外表、個性、動作、講過的話、動物、植物、自然景物、房間及家中擺設等,學習觀察的技巧,練習從觀察中進行聯想,才能刺激你的想像力,最後把這些想像到的東西,用文字描寫出來。
小朋友充分發揮想像力,就能在文章中創造出屬於自己的想像世界。

【修辭法作文】

修辭法的功能是修飾詞句,讓你寫作時能將事物描寫得很生動,並言之有物。修辭像是作文的化妝師,將你的文章打扮得漂漂亮亮,深深吸引讀者去閱讀。修辭又可以強化你的遣詞用句,讓文章產生多種面貌,不至於刻板單調。
本單元介紹的是「擬人修辭」、「譬喻修辭」、「誇飾修辭」及「疊字」,這些修辭法除了可在文章中單獨使用,還可綜合使用,讓寫作技巧具有多種變化,你的文章就會非常生動喔!

【感官描寫】

「摹寫法」是一種修辭法,就是在寫作時把你對於人、事、物的各種感覺,細膩生動的描述出來,方法是利用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等五種感官作描寫。視覺描寫是將眼睛看到的事物,用文字描寫出來;聽覺描寫是將日常生活聽到的各種聲音描寫出來;嗅覺描寫是將鼻子聞到的各種氣味描寫出來;味覺描寫是把吃東西感受的不同滋味描寫出來;觸覺描寫是將皮膚感覺到的刺激描寫出來。
寫作的時候,要善用五官的知覺來描寫事物,並反映到內心世界;要以具體的形容代替抽象的敘述,加入個人情感,使感覺變得強烈;要巧妙運用想像力,並多用譬喻、擬人等修辭;最後要以五感綜合摹寫來取代單獨的感官摹寫,使寫作技巧更純熟。善用感官描寫,描寫的對象就會從「平面」變「立體」,從「黑白」變「彩色」。