◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子擁有全球視野觀點的寫作素養能力。
本書中每一關經由小和老師的引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從全球的新興議題了解「我」和世界之間的關係，將自己的視野打開，接著探索自己生活周遭的環境中有哪些受到外來事物及文化的影響，再嘗試由居住的社區家鄉出發，將在地特有的事物推上世界舞臺，運用「CEAS主題探究模式」中 Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓你逐步從發現問題、找尋原因、擬定策略、採取行動等一連串探究實作的練習，從外在環境的認識開始學習如何適切的闡述自己的意見，達成實踐自我的歷程，最後詳細記錄並完成自己的文章創作。
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郭至和
學經歷：
■臺東師範學院社會科教育學系畢業。
■臺中師院國民教育研究所碩士班畢業。
■臺中教育大學國民教育學系博士班畢業。
■現為臺中市建功國小教師、臺中教育大學教育學系兼任助理教授。
■曾任臺中市國教輔導團鄉土教學活動科及社會領域輔導員、臺中市鄉土教學活動教材編輯委員、國語日報讀報教育講師，「為臺灣而教」（TFT）教學導師。
學術專長：
■課程理論與設計、全球教育、鄉土教育、設計思考、社會學習領域教學、鄉土寫作、戶外教育、行動研究、課程統整、讀報教學。
獲獎記錄：
■臺中市特殊優良教師
■臺中市Super教師獎
■親子天下翻轉教育創意教師
■全國教育部師鐸獎
■遠見天下第二屆「未來教育 臺灣100」
■星雲教育獎典範教師
著作：
■圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發（五南）
■高分寫作「家」：小學生從玩到寫，培養人事景物情關鍵寫作力（國語日報社，合著）
■我是剪報高手（國語日報社，合著）
■小和老師的探究實作課1：來，走訪家鄉寫故事（五南)
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我們可以怎麼使用這本書呢？
主角人物介紹
全球視野
第一關 探索我們所居住的「地球村」
【CEAS改變世界小故事01∼我最「麥」力】
第二關 我們的地球村需要改變什麼∼認識聯合國永續發展目標（SDGs）
第三關 從SDGs找出改變世界的探究實作題材
第四關 保障你我權利∼認識《兒童權利公約》（CRC）
【CEAS改變世界小故事02∼找回建功的大象溜滑梯】
第五關 建立無歧視的世界∼認識《身心障礙者權利公約》（CRPD）
【CEAS改變世界小故事03∼我不是白痴！】
在地行動
第六關 運用五感體驗寫出美味關鍵
第七關 設計廣告標語行銷家鄉特產
【CEAS改變世界小故事04∼「疫」起線上共學趣】
第八關 發現特殊產業宣揚家鄉特色
第九關 調查少子化現象進行跨領域寫作
第十關 探究人口變遷因素提出因應改善計畫
【CEAS改變世界小故事05∼樂齡 Happy Go！】
闡述自己
第十一關 從「我」出發找問題∼在日常生活中找論點
第十二關 運用「同理心地圖」來找出支持論點的證據
第十三關 運用「魚骨圖」來分析並強化論據
【CEAS改變世界小故事06∼不畏疫情傳遞幸福】
第十四關 掌握議論三要素寫出自己主張
第十五關 找出生活中的問題發揮改變的力量
【CEAS改變世界小故事07∼再現詔安堂風華】
實踐自我
第十六關 從閱讀新聞開始找出所要探究的問題
第十七關 運用心智圖進行人時地物分析
第十八關 腦力激盪想點子付諸實踐動手做
【CEAS改變世界小故事08∼大樹下幸福的孩子】
第十九關 眼見不一定為真∼原來新聞也有假的
【CEAS改變世界小故事09∼一串蕉！怎麼會這樣？】
第二十關 從新聞事件出發動手改變自己的生活
【CEAS改變世界小故事10∼塑膠玩具零廢棄總動員】
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