寫作文不會起頭怎麼辦？
文言文經典名句怎麼引用入作文，才能畫龍點睛？
修辭技巧能使文章更鮮明生動，要怎麼使用？
常見的詞條，你還會寫錯嗎？
作文撇步系列是中小學生寫好作文、扎實閱讀素養的基石！
本書運用１００則文言文經典名句，寫成１００篇文章，包括：擴寫、評論、故事創作、寫景、書信、散文等等，有記敘文、抒情文、論說文，並以好學好用的１５種修辭技巧教導如何破題，例如：建立疑問法、驚嘆共鳴法、如果假設法、引述名言法、顛倒順序法、開門見山法等等，再輔以容易上手的設問、誇飾、層遞、類疊、轉化、頂真等等修辭運用來寫文章，以及加上符合題旨的文言文經典名句；另外，每篇文章中容易寫錯的詞彙或常見的成語都一一用方框標示。
隨書附贈的別冊──文言文小達人，內容包含：文言文經典名句60條 ＆ 文言文閱讀素養評量75題 ＆ 用文言文經典名句寫作文10回，隨看隨測，有效增進作文寫作功力。
|
※書籍推薦人
以15種修辭技巧教導如何起頭寫作文，是很不錯的方式。／新北市私立裕德雙語高級中學李慶宗校長
將成語、俏皮話、各家詩詞曲、文言文經典名句應用於寫作，定能讓文章發光發熱。／臺北市立明湖國中施教麟老師
|
※推薦文
作文撇步書系序──新北市私立裕德雙語高級中學李慶宗校長
學生作文能力之低落，不僅教師有深刻的感受，臺北市政府甚至還因此成立了「提升學生語文能力」推動委員會，希望藉由專家學者與教師，一起重視學生語文能力低落的現象，集思廣益，為提升學生語文能力共謀對策。
過去關於「寫作」教學，多有謬思，例如：「我又不唸中文系或我又不當作家，寫作對我不甚重要」；或「寫作能力是天生的，這種與生俱來的能力，很難靠後天的培養」；或「作文能力的加強不困難，只要多看多寫就可以了」。而實際上學習作文是中文系學生或有意從事寫作的人才需要嗎？作文真的沒有辦法透過有效學習而提升嗎？「多看多寫」而欠缺適當的技巧導引，真的就可以提升寫作能力嗎？這些問題的正確答案，我想有經驗的教師應是了然於胸。
假如學生視作文為畏途是普遍現象，那麼作文能力怎麼可能好呢？其原因值得作文教學者深思檢討。讓學生喜歡作文，至少不排斥寫作，是提升作文能力的第一步，而適當的提供或介紹寫作素材，以激發寫作動機，是可以提升學生寫作興趣的。尤其是生活化的、常見的或充滿趣味的素材，如：常見成語、俏皮話、詩詞曲、文言文經典名句的運用，進而帶動觸發與聯想，由詞而句，由句而段落而文，是很不錯的學習方式。
坊間有關作文能力提升的書籍很多，都希望能幫助學生提升作文能力，但是如果沒能掌握「生活化」和「趣味化」等原則，效果可能有限。五南圖書出版公司素來關心教育課題，此次更洞察到學生學習的問題核心，將關心的觸角延伸至中學生的寫作能力提升，集結國內指導作文最有經驗最優秀的國中、高職國文科教師，以及青少年文學作家，把握「生活化」和「趣味化」的重要原則，出版「作文撇步」系列書籍，收集「常見成語」、「常見俏皮話」及「常見詩詞曲」、「常見文言文經典名句」各數百則，並融入十五種修辭技巧，發展出作文書系，不但提供給學生寫作的最佳範例，更能激發學生寫作興趣，如果充分運用，一定能有效提升學生的語文能力。
國中學生基本學力測驗自九十六學年起，正式將寫作測驗列為正式的科目，此象徵「寫作」被視為與語文、數理、社會等學科，均為學生應具備的基礎能力，更因此喚起大家對寫作能力培養的重視，五南圖書出版公司於此刻出版「作文撇步」書系，值得鄭重推荐。
|
彭筠蓁
學歷：東吳中文研究所畢業
經歷：高職國文老師，具豐富的作文教學經驗
現職：慈幼工商國文科教師暨教務主任
|
推荐序一：作文撇步書系序
推荐序二：手粲蓮花夢成真
文言文經典名句目次
作文題目暨分類起頭法索引
正文
附錄一：常見作文修辭法
附錄二：常見婚喪喜慶讚美題辭
文言文經典名句６０條
文言文閱讀素養評量７５題
用文言文經典名句寫作文１０回
|
|
