一本教你如何在90分鐘內全方位寫好國寫作文的書——包括知性、情意兩方面。
以閲讀理解為基礎,每章透過範文舉例,再加上撰寫技巧、文章解構,並對應歷屆考題,以系統化、結構化的模組練習,全方位引導,讓你國寫作文輕鬆下筆、高分達陣。
民國107年開始,大學學測寫作測驗獨立測驗,考生須在90分鐘內完成「統整判斷能力的知性題」,以及「感性想像能力的情意題」兩大題作文。 本書即根據上述量身打造「國文寫作的應對方法」,並分為三大章: 理解文意,彙整分析: 包括記敘文、說明文、抒情文、議論文等,化繁為簡,摘要統整練習。 分析研究,掌握方向: 從課文舉例、閱讀導向到提出問題、分析解構文章及練習。 暢言己見,建立脈絡: 知性寫作題型與方法、情意寫作題型與方法及練習。 以閲讀理解為基礎,每章透過範文舉例,再加上撰寫技巧、文章解構,並對應歷屆考題,以系統化、結構化的模組練習,全方位引導,讓你國寫作文輕鬆下筆、高分達陣。 經由本書搭建的「知識+方法=能力+素養」架構,就可達到「讀得懂,想得精,說得透,寫得好」的目標。
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※書籍推薦人 台大中文系教授 謝佩芬
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※推薦文 知識․技能․態度----提煉素養的策略 台大中文系教授 謝佩芬
108課綱施行在即,強調「素養」與「跨領域」的教學目標,已逐漸反映在試題類型上的遷移,「閱讀理解」題型占比日重,鑑別考生「整合以至於運用知識的能力」愈加重要。 雖然,「跨領域」本就是學測考試方向之一,但面對108變革,部分師生、家長仍感焦慮不安。其實,如若深度檢視課本知識與現實人生狀態,當能理解,改變確有其必要性。身處「資訊世代」的莘莘學子,日常生活所見無不是可供檢視的「文本」,唯有悉心省察、敏銳識讀,才能覺知表面訊息的方外之意,不致被海量的資訊淹沒。 只是,改革難免經歷陣痛期,擺落知識的填塞之後,面對新型態的「閱讀」──「消化訊息,提出意見」,該如何教、如何學,將是另種嚴峻挑戰。有鑑於此,景美女中語文資優班陳嘉英老師與臺中一中楊孟珠、謝佩玲兩位老師將其多年的實務經驗提煉為一本架構嚴謹的著作,以系統性的鷹架提供中學教師授課參考,也有助於自學指引。 本書第一章「理解文意,彙整分析」,致力於化解學生對繁雜資訊的緊張感,以「彙整摘要,就簡馭繁」的訓練,洞鑑層層包裝下的隱藏訊息,進一步就事論事,提出主張。第二章「分析研究,掌握方向」,旨在建立一套「議論」標準,以便學子表抒意見時有憑有據,不會陷入紙上談兵、不切實際的窘境。第三章「暢言己見,建立脈絡」,則奠基於前面的基礎之上,針對大考「知性寫作」與「情意寫作」二大門類,提出具體的寫作指南,協助學生將所思所想,真切落實為脈絡暢達的文字,消弭手腦之間的鴻溝。 全書三大章節層層遞進,十四篇目環環相扣,依循書中規劃的步驟,學生可以有層次地學習如何閱讀文本、檢索重點,再逐步統整文意、理解主旨,最終能有條理地表達個人評價與反思,儼然就是一堂實用閱讀課。有別於坊間常見的語文參考書,三位老師將詳盡的分析化入表格,清晰明朗,一目瞭然,所附「重點提示」,既能讓讀者迅速掌握章節要義,更有提綱挈領的複習效果。 概論性的指導說明之外,三位老師逐章編寫符合「素養」命題趨勢的「遷移應用題」,檢測使用者是否學會各章核心概念,每題皆有詳盡的重點分析與參考答案,「補充便利貼」則簡要地說明專有名詞、術語或難字。老師們可善加利用各試題,使學生自實際演練中理解、適應大考趨勢;學生則可在按部就班地學習之後,藉試答厚植應考戰力。 因應「跨科跨域」的大考趨勢,本書不只著重經典選文的閱讀策略,更大量收錄科普、報導、圖表等文本,據以命製試題,同時以社會科試題示範如何分析題幹,聚焦重點,再正確判斷、解釋題意,從而選出答案,成功得分。 嘉英老師與臺中一中楊孟珠、謝佩玲兩位老師懷抱國語文教育的滿懷熱忱,傾囊相授,無論是關心閱讀寫作的教師學者,或是準備應考的各方學子,相信都能藉由本書掌握閱讀理解的關鍵,大有斬獲!
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![](images/20200212/book-3.jpg) 陳嘉英 師範大學兼任講師 景美女中語文資優班教師及召集人 台北市國文輔導團員 國文學科中心研究教師 台北市特殊優良教師 台北市super教師 台灣省師鐸獎
著作 《閱讀力──三招教你破解閱讀密碼,強化競爭力》 《從世界名著經典閱讀,培養人文素養(歐洲篇)》 《打造閱讀的鷹架──閱讀力就是未來的競爭力》 《凝視古典美學:高中古文鑑賞篇》 《感官獨奏與越界:打造創意的版圖》 《作文課上加減乘除:理性與感性的創意敘寫》 《作文即時通:從立意取材到錦字繡句》 《寫作力》 《石中英作品選註》 《全方位古文選》
編有《課堂外的風景:散文選讀》 《悅讀飛行:散文選讀》 《意識•20:景美女中第四屆語文實驗班作品集》 《三城三戀:景美女中語文資優班國際參訪》等
楊孟珠 臺中一中國文科教師 「表達力」課程全國教學卓越金質獎 時報文學獎 教育部文藝創作獎 懷恩文學獎 大墩文學獎
謝佩玲 臺中一中國文科教師 臺中一中語文資優班召集人 臺中市Special教師
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理解文意,彙整分析 第一章化繁為簡,摘要統整 化繁為簡,摘要統整遷移練習 第二章從知其然到知其所以然 從知其然到知其所以然遷移練習
分析研究,掌握方向 第三章探究現象背後的事理 探究現象背後的事理遷移練習 第四章就事論事提出解決方法 就事論事提出解決方法遷移練習 第五章理論支持概念的交流道 理論支持概念的交流道遷移練習
暢言己見,建立脈絡 知性寫作題型與方法 知性寫作題型與方法遷移練習 情意寫作題型與方法 情意寫作題型與方法遷移練習
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