一．選錄的六十篇均是詼諧的文言文，讀者閱讀時不至於感到太沉重。
二．每篇文章分成四大單元：
（一）原汁原味基本功：追源古文
（二）見招拆招腦力功：閱讀題組
（三）古語今譯挪移功：趣味翻譯
（四）葵花妙眼透視功：講解賞析
有古文生難字詞、字音的說明，也有測驗題，以及讓你大笑的趣味翻譯和發人深醒的講解，幫助讀者更進一步地認識文言文。
三．譯文部分採結合潮流時事的方式，賦予文言文嶄新的面貌，符合社會生活的脈動。
四．文末另附古文新用解析，讀者看了以後，有助於提升國語文能力。不僅對學子、老師大有幫助，也對文言文有興趣的社會人士提供另一種詼諧實用的工具書。
翻轉經典文言文！讓文言文課堂爆笑連連！
六十篇富哲理兼趣味的文言短文，分別取材自《莊子》、《韓非子》、《神仙傳》、《笑林廣記》、《晏子春秋》等古典名著，每篇分為<原汁原味基本功>、<見招拆招腦力功>，<古語今譯挪移功>，<葵花妙眼透視功>四大單元，讓你輕鬆歡笑中學會文言文。
隨書附贈：
好運公仔，滿分公仔，榜首公仔，狀元公仔紙卡御守，供學子攜帶，考運亨通！
文言文名師基測會考解析題庫本
|
※書籍推薦人
國立臺灣師範大學潘麗珠教授
|
※推薦文
多學文言文之必要／潘麗珠
文言文與白話文的比例在教材中應該如何分配，是近兩三年來國文科的熱門話題，不管最後結論為何，都不可能讓各方滿意，但學生的國語文程度，特別是文言文的程度日漸低落，卻讓許多關心傳統文化的人憂心。
這樣的憂心並非毫無道理。筆者曾經於西元二○○四年至二○○五年在荷蘭萊頓大學漢學院講學、研究一年，二○○九年又到韓國啟明大學擔任客座教授，這兩個國家的政策都以務實出名，他們不約而同地要求、鼓勵中文系的學生學習漢語拼音及正體字，原因據筆者了解，他們認為這樣才能夠看懂中國古代文獻，了解中國的文化，在進行經濟貿易活動時有所憑恃。也就是說，他們覺得看懂中國古代的文言文極為重要，啟明大學甚至開設「唐宋八家文選」課程以供學生選修。他山之石，無論是攻錯或攻玉，都值得我們深思：如果連外國人都看重文言文，我們自己為什麼要自棄？當然，筆者以為，比例多寡和重視與否並不能畫上等號，但怎樣在現行制度下幫助學生提升文言文的程度，卻是不可否認的重要課題。
五南圖書出版公司素來對於臺灣傳統文化之發揚、本土作者之培育，可說不遺餘力，同時也看到了文言文閱讀這一環節的重要性，邀請明湖國中施教麟老師將報上發表的文章集結成冊並加以補充，出版了《文言文練功坊》這本書。施老師行文幽默，看他的文章常會忍不住笑出聲來，這正是他的書寫特色與魅力：大量採取「誇張法」，把事情的樣態說得非常嚴重或具有張力，因此而令人印象深刻。
本書的特點歸納說來有以下幾點：
一．入選的篇章是詼諧的文言文，讀者閱讀時便不至於感到太沉重。
二．有生難字詞、字音的說明，可以幫助讀者認識文言文的詞彙。
三．譯文部分採結合潮流時事的方式，賦予文言文嶄新的面貌，符合社會生活的脈動。
四．文末另附古文新用解析，讀者看了以後，有助於提升國語文能力。
筆者認識施老師多年，深深知道他對國文教學的熱忱，也佩服他勤於寫作發表的努力，如今書將面世，很高興能為此書推荐如上。是為序。
|
施教麟
學 歷：
台北市東吳大學中文系
任 職：
台北市明湖國中國文老師
經 歷：
教育部九年一貫深耕種子教師；報紙專欄作家
得獎紀錄：
◎台北市教育局教師組兩性教育教案設計比賽 第一名（二○○四年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽團體總成績第一名（二○○四年）
◎台北市教育局教師組兩性教育徵文比賽第一名（二○○三年）
◎台北市教育局「教學輔導教師」學習評量 第一名（二○○三年）
◎台北市教育局「教學輔導教師」檔案評量 第一名（二○○三年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽第一名（二○○三年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽最佳主編獎（二○○三年）
◎台北市語文競賽南區中學教師組閩南語即席演講 第一名（二○○二年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽第一名（二○○二年）
◎台北市教育局國中組校刊比賽最佳主編獎（二○○二年）
◎台北市語文競賽南區中學教師組閩南語即席演講 第一名（二○○一年）
◎台北市教育局五項語文競賽南區總成績第一名（二○○一年）
著 作：
《作文好撇步》（合著／五南圖書公司）；《基測作文大攻略》（合著／寶瓶文化）；《作文找碴王》（合著／寶瓶文化）；《擺脫火星文──縱橫字橫》（合著／寶瓶文化）；《同音字大不同》（合著／商周出版）等等
|
推荐序／國立臺灣師範大學潘麗珠教授
自 序／臺北市立明湖國中施教麟老師
正 文
文言文目次
見招拆招腦力功 解答
|
|
